N4 · Unité 11
Leçon 43Faire ou laisser agir et décrire la facilité
Exprimer qu’on fait agir ou qu’on laisse agir quelqu’un et évaluer la facilité d’une action.
Ce que vous apprenez
Exprimer qu’on fait agir ou qu’on laisse agir quelqu’un et évaluer la facilité d’une action.
Points à apprendre
- Forme causative
- Demander la permission
- Facilité et difficulté
Pourquoi cette leçon arrive maintenant
Cette leçon relie ce que vous savez déjà dire à une nouvelle façon de l’exprimer. Écoutez les phrases clés, comprenez la structure, puis employez-la dans une situation réelle.
Étape suivante
Écoutez les phrases clés, comprenez la structure, terminez les exemples et le vocabulaire, puis passez à la leçon suivante.
Ouvrir la leçon interactiveStructure essentielle
人は 人を 自動詞使役形 ・ 人は 人に Nを 他動詞使役形 ・ 人は 人に 動詞使役受身形 ・ 動詞使役て + ください ・ 動詞ます語幹 + やすいです / にくいですExplication pour débutant
La forme causative exprime qu’on demande, organise ou permet l’action d’autrui. Avec un verbe intransitif, la personne qui agit prend normalement を. Si le verbe possède déjà un objet, cette personne prend に et l’objet garde を. Le causatif-passif indique qu’une personne a été amenée ou obligée à agir. Pour demander la permission d’agir soi-même, employez 〜させてください. Le radical en ます avec やすい／にくい évalue la facilité ou difficulté de l’action.
Comprendre d’abord ces phrases
- 先生は 学生を 立たせました。sensei wa gakusei o tatasemashita
Le professeur a fait se lever l’étudiant.
- 母は 子供に 野菜を 食べさせました。haha wa kodomo ni yasai o tabesasemashita
La mère a fait manger des légumes à l’enfant.
- 私は 子供の 時、毎日 野菜を 食べさせられました。watashi wa kodomo no toki, mainichi yasai o tabesaseraremashita
Enfant, je devais manger des légumes chaque jour.
- 会議で 私に 説明させて ください。kaigi de watashi ni setsumei sasete kudasai
Veuillez me laisser expliquer pendant la réunion.
Vocabulaire essentiel
- 留学させますりゅうがくさせますenvoyer étudier à l’étranger
- 休ませますやすませますlaisser se reposer
- 書かせますかかせますfaire écrire
- 食べさせられますたべさせられますêtre amené à manger
- 書きやすいかきやすいfacile à écrire
- 分かりにくいわかりにくいdifficile à comprendre
- 部下ぶかsubordonné
- 気分きぶんétat physique ou moral
Comprendre la grammaire point par point
La forme causative suit les trois groupes de verbes et fait ou laisse agir quelqu’un
Vない形の語幹 + せる／させるPour les verbes du groupe 1, remplacez ない de la forme négative par せる. Ceux du groupe 2 remplacent る par させる. 来る devient 来させる et する devient させる.
Exemples
- 書く → 書かせるécrire → faire ou laisser écrire
- 食べる → 食べさせるmanger → faire ou laisser manger
- 来る → 来させるvenir → faire ou laisser venir
Causatif d’un verbe intransitif : la personne qui agit prend normalement を
A は Bを 自動詞の使役形Quand la proposition de base n’a pas d’objet direct, la personne que l’on fait ou laisse se déplacer, se reposer, voyager ou étudier à l’étranger prend normalement を. La relation et le contexte indiquent s’il s’agit d’une contrainte ou d’une permission.
Exemples
- 部長は 李さんを 出張させます。Le responsable envoie Li en déplacement professionnel.
- 田中さんは 子供を 公園で 遊ばせています。Tanaka laisse l’enfant jouer dans le parc.
- 陳さんは 息子を アメリカに 留学させます。Chen envoie son fils étudier aux États-Unis.
Causatif d’un verbe transitif : la personne qui agit prend に et l’objet initial garde を
A は Bに Nを 他動詞の使役形Pour éviter deux groupes marqués par を dans la même proposition, la personne qui accomplit réellement l’action prend に.
Exemples
- 部長は 太田さんに レポートを 書かせました。Le responsable a fait rédiger un rapport à Ota.
- 先生は 学生に この本を 読ませます。Le professeur fait lire ce livre aux étudiants.
- 母は 子供に スープを 温めさせました。La mère a demandé à l’enfant de réchauffer la soupe.
Le causatif ne signifie pas automatiquement « forcer » : il peut exprimer ordre, organisation, permission ou laisser-faire
V(さ)せるQuand un supérieur attribue une tâche, le sens se rapproche de « demander » ou « ordonner » ; quand un parent autorise un enfant à jouer, il se rapproche de « laisser ». Avant de traduire, vérifiez qui décide, la volonté de la personne et le ton. Ajoutez au besoin 自由に, 本人の希望で ou 無理に.
Exemples
- 本人の 希望で、海外へ 留学させました。À sa demande, on l’a laissé étudier à l’étranger.
- 無理に 残業させては いけません。Il ne faut pas forcer quelqu’un à faire des heures supplémentaires.
Le causatif-passif indique que la personne a dû ou a été obligée d’agir
V(さ)せられるLes formes complètes du groupe 1 comprennent 書かせられる ; à l’oral, certaines se contractent, par exemple 書かされる. Le groupe 2 donne 食べさせられる. Cette forme exprime souvent la réticence, mais peut aussi relater objectivement un entraînement strict.
Exemples
- 選手は 監督に 走らされました。L’athlète a été obligé de courir par l’entraîneur.
- 子供の時、毎日 野菜を 食べさせられました。Enfant, je devais manger des légumes tous les jours.
- 学生は 例文を 暗記させられました。Les étudiants ont été obligés de mémoriser les phrases d’exemple.
させてください demande la permission d’agir soi-même
私に／私を V(さ)せて くださいLe sujet est généralement omis. Pour l’accentuer, l’acteur d’un verbe intransitif peut prendre 私を, et celui d’un verbe transitif 私に. Il s’agit d’une demande, non de la preuve que la permission a été accordée.
Exemples
- 少し 休ませて ください。Laissez-moi me reposer un moment, s’il vous plaît.
- この仕事は 私に やらせて ください。Laissez-moi faire ce travail, s’il vous plaît.
- この自転車を 使わせて ください。Laissez-moi utiliser ce vélo, s’il vous plaît.
Radical verbal + やすい／にくい évalue la facilité ou la difficulté de l’action
Vます形の語幹 + やすい／にくいCette construction évalue une tendance créée par un objet, un environnement ou une condition ; elle ne garantit pas qu’une personne donnée peut ou ne peut pas agir. Pour parler d’une personne, n’en déduisez pas une capacité fixe à partir de sa morphologie, de son âge ou de sa nationalité.
Exemples
- このペンは 書きやすいです。Ce stylo est facile à utiliser pour écrire.
- この説明は 専門語が 多くて、分かりにくいです。Cette explication est difficile à comprendre parce qu’elle contient beaucoup de termes spécialisés.
- 雨の日は 道が 滑りやすいです。Les routes ont tendance à être glissantes les jours de pluie.
Expressions et situations
お手伝い vient du radical de 手伝います employé comme nom avec le préfixe poli お
Certains radicaux verbaux servent de noms, par exemple 休み, 考え, 申し出, 持ち帰り et 乗り換え. Tous les verbes ne se nominalisent toutefois pas mécaniquement.
- お手伝い しましょうか。Puis-je vous aider ?
- 乗り換えは 2回です。Il y a deux correspondances.
行ってもらう formule une demande ; 行かせる organise ou ordonne directement
La première forme présente l’action d’autrui comme une aide reçue et paraît généralement plus douce. La seconde met en avant le contrôle de celui qui fait agir. Au travail, choisissez selon l’autorité, la concertation et la volonté de la personne.
- 森さんに 行ってもらいましょう。Demandons à Mori d’y aller.
- 森さんを 行かせる予定です。Il est prévu d’envoyer Mori.
～のではないでしょうか adoucit une opinion sous forme de question négative
La tournure équivaut approximativement à « ne serait-ce pas… ? » et convient aux suggestions ou déductions. Elle ne signifie pas que l’interlocuteur est déjà d’accord.
- 別の名前の ほうが 分かりやすいのでは ないでしょうか。Un autre nom ne serait-il pas plus facile à comprendre ?
- 試作品を もう一度 テストしたほうが いいのでは ないでしょうか。Ne vaudrait-il pas mieux tester le prototype une nouvelle fois ?
ぐっと marque une forte hausse de degré, un geste énergique ou un changement net
Il est fréquent dans la conversation et la publicité, mais une affirmation commerciale de forte amélioration exige un fondement raisonnable.
- デザインが ぐっと 分かりやすく なりました。Le design est devenu nettement plus clair.
- ロープを ぐっと 引きました。J’ai tiré fermement sur la corde.
À l’oral formel, privilégiez clarté et cohérence plutôt que de reprendre la conversation familière telle quelle
Dans une présentation, on peut employer 言うまでもなく, ～のではないでしょうか, やはり et など. もちろん, ～んじゃない, やっぱり et なんか sont plus familiers.
- 言うまでもなく、品質は 重要です。Il va sans dire que la qualité est importante.
- 別の方法も 検討すべきでは ないでしょうか。Ne devrions-nous pas aussi envisager une autre méthode ?
Le vocabulaire informatique évolue : reconnaissez disquette et CD-ROM comme termes historiques et suivez le système actuel
Windows, Mac, USB, téléchargement, installation, enregistrement et pièce jointe restent courants, mais les libellés d’interface et les étapes de sécurité évoluent. Ne téléchargez ni n’installez en suivant une ancienne capture d’écran.
- ファイルを 保存して、メールに 添付します。J’enregistre le fichier et le joins à un courriel.
Avant de choisir un nom de produit, recherchez les marques identiques ou proches par prononciation et vérifiez les classes de produits ou services
J-PlatPat de l’INPIT permet une recherche par texte, prononciation et lectures proches. L’absence de résultat n’accorde pas automatiquement un droit ; consultez un spécialiste dans les cas complexes.
- 候補名を J-PlatPatで 調べます。Je recherche le nom candidat dans J-PlatPat.
« Pour femmes, pour hommes, pour jeunes » ne prouve pas les ventes : étudiez d’abord les besoins réels
ONU Femmes appelle le secteur publicitaire à éliminer les stéréotypes de genre nuisibles. Segmentez les produits à partir d’études volontaires, des usages et de besoins vérifiables, et non du genre comme substitut aux intérêts ou aptitudes.
- 性別だけで 好みを 決めつけません。Nous ne déduisons pas les préférences du seul genre.
Les affirmations comme « meilleur », « plus facile » ou « plaira certainement » exigent un fondement raisonnable
L’Agence japonaise de la consommation interdit les présentations faisant croire que la qualité ou les caractéristiques sont nettement supérieures à la réalité. Indiquez clairement le prototype, le test utilisateur et le périmètre des données.
- この結果は 20人の テストに 基づいています。Ce résultat repose sur un test auprès de vingt personnes.
Ce que vous saurez faire
- Mettre 16 verbes représentatifs au causatif, puis former les formes polie et négative.
- Choisir を ou に pour l’acteur selon que le verbe de base possède ou non un objet.
- Interpréter une même phrase causative dans quatre contextes : ordre, organisation, permission et laisser-faire.
- Transformer des causatifs en causatifs-passifs et déterminer s’ils expriment une réticence.
- Formuler trois demandes de permission avec させてください et préciser qu’une demande n’est pas une autorisation.
- Réaliser une présentation de produit originale comprenant besoins utilisateurs, test d’utilisabilité, inclusion, recherche de marque, preuves des allégations et registre d’approbation.
Culture et usage réel
Une présentation de produit ne repose ni sur la contrainte ni sur les stéréotypes : noms, design et affirmations doivent être vérifiables
Le causatif peut exprimer ordre, organisation, permission ou laisser-faire. Au travail comme en famille, précisez l’autorité, la volonté de la personne et sa possibilité de refuser, sans présenter une contrainte comme une simple organisation. Une présentation de produit exige aussi des preuves. Ne définissez pas les utilisateurs par le seul genre, âge ou nationalité : vérifiez leurs besoins par une étude volontaire et des situations d’usage réelles. ONU Femmes appelle la publicité à éliminer les stéréotypes de genre nuisibles. Testez la lisibilité et la compréhension multilingue du nom, puis recherchez dans J-PlatPat de l’INPIT le texte, la prononciation, les lectures proches et les classes de produits ou services. Des affirmations comme « plus facile », « plus durable » ou « plaira certainement » exigent un fondement raisonnable ; une impression subjective du prototype ne prouve pas un effet. Comme le vocabulaire et les interfaces informatiques évoluent, suivez le système et les consignes de sécurité actuels pour le téléchargement, l’installation, les autorisations et les pièces jointes.
- 本人の 希望を 確認してから、担当させます。J’attribuerai la responsabilité après avoir confirmé le souhait de la personne.
- 候補名と 類似する 商標を 検索します。Je rechercherai les marques proches du nom candidat.
- 効果を 表示する前に、合理的な 根拠を 確認します。Je vérifierai les preuves raisonnables avant d’afficher un effet.